Formación inicial de profesores. Experiencias en modelación matemática

La formación de profesores ha cobrado relevancia y mayor grado de consolidación en la Educación Matemática en las últimas dos décadas. Las investigaciones a nivel internacional han arrojado diversidad de perspectivas, estrategias y han logrado el desarrollo de perspectiva teóricas con diferentes naturalezas, propósitos y alcances.

Al interior de la modelación matemática, la formación de profesores también ha cobrado interés. En esta oportunidad queremos invitar a conocer el trabajo de las profesoras Mónica Villarreal y Cristina Esteley de la Universidad de Córdoba en Argentina quienes han sido invitadas a la sesión 97 del Seminario Repensar las matemáticas. En la sesión las profesoras han dialogado acerca del uso de narrativas en la formación de profesores y han proporcionado ejemplos en modelación matemática.

Invitamos a todos nuestros lectores para que revisen los documentos que apoyan la sesión y participen del foro de discusión puesta en el Seminario.

Acceso a la sesión 97 del Seminario Repensar las Matemáticas.

 

Algunas fotos de la sesión en la que Walter Castro y Jhony A. Villa-Ochoa dialogaron con Monica y Cristina

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